Presentación

Capítulo Primero
La evaluación como estrategia de calidad

La calidad es el grado de cumplimiento de los fines de la educación
La calidad se expresa en niños y jóvenes formados íntegramente
La calidad es generada por factores o condiciones propicias
La evaluación es una estrategia de aprendizaje

La evaluación se orienta a propósitos relacionados con la calidad
El proceso formativo del estudiante es el sentido de la evaluación
La auto-evaluación ubica al estudiante como protagonista
La calificación es una operación inmersa en la evaluación
La promoción es uno de los efectos de la evaluación
La reprobación es algo indeseable en el proceso educativo

Capítulo Segundo
Gestión institucional para la evaluación

El lugar de la evaluación dentro del currículo y su relación con el PEI

El PEI es el medio para alcanzar los fines de la educación
El currículo es el corazón del PEI
Síntesis estructural del plan de estudios
La evaluación está inmersa dentro del plan de estudios

Metas de calidad

Tipos de metas
Nivel de asignación de las metas de calidad
Evaluación de las metas de calidad
Importancia de una línea de base

Capítulo Tercero
Sistema de evaluación de los aprendizajes

Concepción, estructura y organización del sistema

Concepción y alcances del sistema
Composición del sistema
Organización y mantenimiento del sistema

El proceso de evaluación

La planeación curricular es la base para la evaluación de los aprendizajes
La difusión del plan de estudios orienta al estudiante y al padre de familia
Las actividades de aprendizaje constituyen el eje del proceso
Las actividades de evaluación se realizan dentro de las actividades de aprendizaje
Las actividades complementarias fortalecer el proceso de aprendizaje
La promoción requiere criterio y procedimientos
La graduación es una consecuencia de la promoción
La reprobación requiere procedimientos cuidadosos
El seguimiento sistemático da solidez al proceso

Organización institucional para la evaluación

Consejo Directivo
Consejo Académico
El rol del rector
Comisiones de evaluación y promoción
El rol de los docentes
El rol de los estudiantes
El rol de los padres de familia
Organización del tiempo escolar

Los instrumentos del proceso evaluativo

Necesidad de un registro permanente de valoración
Los informes periódicos de evaluación hacen parte del proceso formativo
El informe final de evaluación da cuenta del desempeño durante el año lectivo
El registro escolar de valoración es la memoria institucional
Las certificaciones dan fe pública del proceso formativo

Síntesis y proyecciones

Referencias bibliográficas

Contexto normativo
Documentos de referencia
Lineamientos Curriculares Ministerio de Educación Nacional (MEN)
Estándares básicos de competencias
Ministerio de Educación Nacional (MEN)
Otros

Anexos

Anexo A

Sistema institucional de evaluación de los estudiantes
Propuesta estructura del documento institucional

Anexo B

Decreto 1290 de 2009

Filtros

Cómo evaluar el aprendizaje escolar Aplicación del Decreto 1290 de 2009

Evaluación del desempeño docente Fundamentos modelos e instrumentos

Saber SABER Matematicas Guia del maestro

Saber saber Matematica 9 Libro del estudiante grado noveno Preparacion para las Pruebas Saber